Самоорганизация группы

Приятие рефлексии как критерия эффективности занятия произошло на раннем этапе формирования кружка и постоянно определяло как процессы организации группы, так и-очередную тему каждого занятия. Наряду с процессами организации кружка, групповой работы по теме - и как отражение этих процессов - участники кружка захватывали рефлексивным отношением свою профессиональную и бытовую сферу. В частности, период начала самоорганизации группы позволил рассматривать тему самоопределения в деятельности. В групповых процессах происходило формирование коллективного самоопределения. Организационная невозможность проведения индивидуальных рефлексивных выходов возросшей численности участников кружка задала тему вычленения и формирования принципов и норм специфической групповой работы. Группа рассматривала невозможность продуктивного рефлексивного анализа как критерий бессодержательной работы, обусловленной недостаточными представлениями о характере рассматриваемой деятельности. В частности, попытка глубоко проанализировать работу тренера и вычленить ее проблемы оказалась - на первых порах - малоуспешной. Поэтому далее как проблема был поставлен и рассмотрен вопрос о формировании в вузе реального и достаточно объемлющего представления о деятельности тренера.