Усвоение содержания

Очень существенно отметить, что переход поверхностных чувств в глубокие и усвоение содержания произведения личностью читателя происходит не только тогда, когда читатель устанавливает отношение содержания произведения к тому, что его волнует, к осознаваемым им потребностям, но и тогда, когда произведение по-новому позволяет ему осознать самого себя и ранее неосознанные потребности или открывает ему новые пути удовлетворения потребностей. Мезиер приводит в своей статье высказывания дореволюционных крестьян и рабочих о том, что книги помогли им лучше осознать себя, свои потребности и окружающий мир. Один из крестьян пишет: «Прочитав их, я отчасти понял, кто я и для чего должен жить и как относиться ко всем окружающим». Рабочий с Уральского завода пишет примерно то же: «Все читал разное мракобесие, пока случайно не попалось купить два тома сочинений Глеба Успенского. И вот, по прочтении по нескольку раз, он открыл мне глаза на окружающий кругозор». Учащиеся старших классов школы из-под Краснодара пишут о книге Р. Фраермана: «Мы живем в маленькой станице Воронцовской, в тридцати километрах от г. Краснодара. Почему нам не хочется жить в ней, спрашивали мы себя. Наверное, потому, что она самая обыкновенная, и нам кажется, что в ней нельзя сделать ничего, о чем бы говорила вся страна. Но что можем сделать мы? И вот нам попалась книга Р. Фраермана «Дальнее плавание». Прочитав ее, мы увидели, что для большого дела не нужно ехать на Кавказ или в Белоруссию. Большие дела можно сделать и у нас, на Кубани, в маленькой станице Воронцовской, имея большую силу воли и не отступая от намеченной цели».