Жизненный опыт

Исследования В. Т. Бадудина и других психологов показали, что читатели могут использовать в процессе понимания идейного содержания свой жизненный опыт только тогда, когда он у них осознан и обобщен. У учащихся — испытуемых Бадудина — был вполне достаточный жизненный опыт для понимания морали таких басен, как «Ворона и лисица», «Свинья под дубом», «Мартышка и очки», однако они не смогли сами использовать свой опыт для понимания басен и начали это делать лишь под влиянием занятий с экспериментатором. Он научил их обобщать свой опыт в связи с пониманием басен. В известной мере то же было обнаружено нами и у некоторых студентов. Они недостаточно использовали имеющиеся у них жизненный опыт и знания при осмысливании произведения. Из сказанного следует, что учить читателей понимать - идейное содержание художественной литературы в большой мере значит расширять их гнания о действительности, в особенности о прогрессивных тенденциях развития современного общества, и учить их обобщать свой жизненный опыт. Наконец, для понимания идеи произведений существенно овладение словесными средствами ее выражения, в особенности словесными схемами. Для того чтобы словесная формулировка идеи произведения выполняла свою функцию: выражала логический костяк художественной идеи и закрепляла в памяти читателя художественную идею во всей ее неповторимости, необходимо, чтобы основная мысль произведения была сформулирована в достаточно общей форме, но такой, которая передавала бы ее своеобразие.