Мыслительные операции

Итак, это наше исследование вполне подтвердило необходимость для понимания идеи литературного произведения мыслительных операций, которые мы наблюдали у Белинского. Выяснилась прямая зависимость понимания идеи от овладения этими мыслительными операциями. Среди изученных нами студентов многие недостаточно владели операциями выделения ведущего для понимания идеи образа, операциями анализа особенностей образов, сопоставлением образов, их осмыслением и обобщением. Вместе с тем наши исследования позволяют еще выявить дополнительные условия понимания идеи литературных произведений. Одно из них — это полноценное непосредственное восприятие произведения, правильное воссоздание образов и их переживание. Рассматривая этот процесс в первой главе, мы показали, что он не прирожден, а формируется в процессе обучения в школе и самостоятельного чтения, и не все им владеют в совершенстве. Само собой разумеется, что несовершенный процесс непосредственного восприятия приводит к искаженному воссозданию образов произведения, а это в свою очередь ведет к неверному пониманию его идеи. Другое условие, выяснившееся в нашем исследовании, связано с самой сущностью художественной идеи, которая есть прежде всего пафос. Поэтому осознание идеи в словах должно соответствовать этому пафосу. Именно поэтому Белинский в своих высказываниях о читательском таланте подчеркивал, что сперва надо произведение пережить, а потом уже обдумывать. По нашим данным, оказалось, что понимание пафоса произведения и проникновение им, переживание его — не одно и то же. Может быть чисто интеллектуальное понимание пафоса писателя без переживания его. И могут быть разные степени понимания этого пафоса, что зависит в первую очередь от полноценности непосредственного восприятия произведения, от воссоздания его образов, но также и от личностных особенностей читателей, от того, насколько им близко или далеко данное произведение.