Костяк художественной идеи

При анализе результатов нашего исследования мы будем по традиции пользоваться понятием «идея», подразумевая логический костяк художественной идеи, ее основную мысль. Критерием правильности определения идеи будем считать соответствие его всей системе образов произведения. Если читатель дает определение идеи только на основе одного образа или одного какого - нибудь места произведения, такое определение мы будем рассматривать как одностороннее и, в сущности, неправильное. Личностный смысл мы будем отчленять от определения идеи произведения. Школа до сих пор не учила школьников Самих понимать идею и общественное значение произведений. Вместо этого преподаватель навязывал им толкование идеи, которое сам почерпнул из литературно-критических работ, на долю учащихся оставалось заучивать его, подбирать к нему цитаты и излагать его в своих сочинениях. Основная причина такой методики работы — неизученность процесса понимания идейного содержания литературных произведений. Этот процесс в своей основе есть анализ произведения, но противоположный образному анализу текста, при котором читатель извлекает образное содержание из текста и воссоздает образы произведения. При понимании идейного содержания читатель из воссозданных образов извлекает понятийное содержание. Однако понадобится, вероятно, еще много исследований прежде, чем этот процесс будет изучен в достаточной степени.