Переживания героя

Чтобы извлечь характеристику переживаний героя из описания природы или особенностей характера героя из описания обстановки, его окружающей, требуется хорошо выработанная установка на отнесение описаний к литературным персонажам, умение усматривать аналогии между особенностями природы и психическими особенностями и умение их обобщать. Несмотря на то, что в школе учат анализировать эти приемы, по нан! им данным, учащиеся, да и довольно многие взрослые слабо владеют анализом этих приемов изображения. Мы изучали, как владеют анализом приемов литературного изображения три категории читателей: студенты III курса филологического факультета Московского университета, студенты II курса Московского института иностранных языков и учащиеся 5—9-х классов. Оказалось, что хорошо владеют этим видом анализа большинство студентов-филологов, некоторые студенты Института иностранных языков и некоторые учащиеся 9-х классов. Необходимо отметить две существенные особенности этих читателей. Во-первых, они выделяли, относили к литературным персонажам не только те приемы изображения, которые были им ранее знакомы, но и новые для них приемы. Во-вторых, они так детально анализировали текст и так многопланово сопоставляли выделенное между собою, что извлекали характеристику литературных персонажей и из тех мест текста, которые сам писатель едва ли рассматривал как прием изображения того или иного персонажа.